Mi confrontacion con la docencia

Soy licenciada en contaduría de profesión, es una actividad muy benévola ya que me da una buena retribución de mi trabajo y en otras tantas es injusta, como en todas las circunstancias de la vida.
Puedo concluir a lo largo de este tiempo con respecto a Mi profesión de origen, como una oportunidad que me da la vida de ser útil a mi generación, tal vez no en la medida que yo quiero pero una oportunidad es un recurso muy valioso con el que no cuentan muchas personas y por eso estoy agradecida con Dios de tener el beneficio de una profesión.
Hasta ahora me pregunto ¿Cuándo, cómo y por qué me inicié como maestro?, la respuesta es por necesidad, recuerdo que la primera vez que inicie a dar clases fue en el CBTIS 222 de la ciudad de Pachuca, en el estado de Hidalgo en ese momento de mi vida yo tenía un trabajo de tiempo completo en una Distribuidora Automotriz y surgió como un comentario de una persona de mi familia que estudiaba en el sistema abierto y me dijo: “Porque no llevas tu currículo, ya tiene algunas semanas que no tenemos maestra de contabilidad y nos estamos atrasando mucho”, me pareció buena idea y así lo hice, en esa misma semana me llamaron y me dieron los programas de estudio y comencé. Al principio me sentí que no tenía la capacidad para enseñar pero tenía el conocimiento de la materia y leyendo al Prof. Esteve me di cuenta de cuanta razón tiene en su escrito de la labor docente, pareciera que estuviera contando mi experiencia personal, en realidad esa era yo, llena de inseguridad y de temor, buscando tener una clase organizada e interesante, creo que en ese momento trate de recordar a todos los maestros que marcaron mi vida por su labor docente y tome de ellos lo que en mi opinión era más adecuado para mis alumnos.
Pero ahora ¿Qué pienso y siento de ser profesor? , la respuesta es que creo que es el mejor trabajo del mundo, aunque tal vez es muy sufrido por la limitaciones que nos rodean, pero la mayor recompensa es, el poder influir, el poder formar, el poder ayudar o hasta aconsejar a mis alumnos, este hecho me permite reflexionar en la importante labor que como maestro podemos dar lo mejor o ser conformistas y me gusta la idea de dar lo mejor en la construcción del conocimiento de mis alumnos.
Me doy cuenta del significado de ser docente en educación media superior es un reto y un trabajo que requiere esfuerzo, estudio, desvelarse o dejar de hacer algunas cosas que me gustan hacer, es también capacitarse constantemente y buscar las mejores estrategias para acercarte a cada alumno en particular, aunque sea en una pequeñísima parte de su formación.
Hasta hoy son pocos motivos de satisfacción que tengo, porque el tiempo que he desempeñado esta labor es corto, pero muy representativo para darme cuenta de que es esta profesión en la que quiero estar.


Mi confrontación con la docencia
Los motivos de insatisfacción que reconozco hasta este momento son en parte las limitaciones de recursos con los que se cuenta en una escuela pública, porque si hay algún material para trabajar, está ocupado por alguien más o no sirve, o tal vez es mal visto que trabajes con tantos recursos. Y por otra parte las condiciones sociales que limitan a los alumnos para seguir estudiando, pueden ser recursos económicos o modas que los orillan a ser mediocres y conformistas a solo buscar el pasar la materia, no a ser los protagonistas del conocimiento.
En lo que a mí respecta, durante este primer módulo, me he dado cuenta del verdadero papel que como docente me corresponde, puedo reconocer mis limitaciones y saber hacia dónde me dirijo. Puedo con toda seguridad darme cuenta de qué cosas he estado haciendo mal y corregirlas. No es fácil reconocer que estamos equivocados, pero es mejor que vivir engañado de que todo esta bien.
Las confrontaciones no son fáciles, mucho menos cuando te das cuenta de que tienes carencias, de que estas lejos de lo que deberías ser o hacer, pero es como una brújula que me indica la dirección a seguir y en realidad esto es lo que busco, orientación, capacitación, siempre ser mejor.
Raquel Escalante Rosiles.

Mi aventura de ser docente

Sobre la emocionante aventura de ser maestro y con relación a la ambivalencia yo opto por estar a gusto, tocar cada día el cielo con las manos, y vivir con pasión el descubrimiento que, en cada clase, hacen mis alumnos.
Pienso en lo mucho que me sirvieron esos tiempos de ansiedad porque me motivaron a buscar mejores métodos para preparar mi clase y a que buscara algo que detonara el interés de los muchachos y no quisiera que ese interés se ausentara de mi labor docente creo que la preparación constante me permitirá llegar a la libertad de estar en clase con seguridad en mí misma y tener un buen conocimiento de lo que estoy enseñando, porque así es como se puede tener autoridad, cuando hay conocimiento de lo que se está enseñando.
Y que como Miguel de Unamuno poder captar su preocupación por enlazar pensamiento y sentimiento, así yo también pueda “pensar y sentir y hacer pensar y sentir”, ¡que extraordinaria experiencia!, quiero alcanzar el objetivo de ser maestro de humanidad. Y encaminar a mis alumnos a lo único que de verdad importa que es ayudarles a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea, que el aprendizaje sea significativo y tomado de su entorno. Darme a la tarea de crear esa inquietud que los lleve a descubrir el valor de lo que vamos a aprender, recrear el estado de curiosidad en el que se elaboraron las respuestas y hacer volver las miradas de mis alumnos hacia el mundo que nos rodea y rescatar las preguntas iniciales obligándoles a pensar.
El andamio que se me ocurre para esto es que los alumnos por descubrimiento, por experimentación obtengan ese conocimiento, y las ocasiones en que lo he implementado con juegos, con ilustraciones, con actividades que desarrollen su creatividad me ha resultado muy útil y divertido, son esas ocasiones en que el tiempo se pasa volando.
Bueno hay tanto por delante entre formar una identidad como profesor, el poder encontrar el equilibrio en los contenidos y niveles o el poder tener disciplina en el grupo y también el vencer las dificultades estableciendo una buena comunicación e interacción, creo esta especialización es una tremenda oportunidad. Gracias.
Raquel Escalante Rosiles.

Los saberes de mis estudiantes en el CETis 7

Los saberes de mis estudiantes
Para poder indagar lo que los estudiantes saben hacer en internet en el CETis 7, se aplico un de manera aleatoria, en el cuestionario, se les hicieron algunas preguntas para poder conocer sus actividades en internet, y ¿como lo van enseñar a sus compañeros de grupo?

1) Lo que mis estudiantes saben hacer en Internet:
La mayoría de los alumnos que usan el Internet, solo lo hacen para bajar música, ver videos, chatear, navegar en las redes sociales, en su mayoría. El alumno comenzó como un juego, o por medio de los videos juegos esto les permitió iniciar con el manejo de la computadora, posteriormente manejaron imágenes y videos, hasta llegar al intercambio por medio ya de manejo de algunas herramientas de internet, buscar información, elaborar trabajos (en Word, Power Point, Excel, entre otros).
Cuando se les pregunta que saben hacer su respuesta es: Ver videos y escuchar música en youtube, entrar al facebook y metroflog para platicar con mis amigos. También para ver los videos de otras escuelas como en la “pagina de la jaula”. Puedo concluir que en el mayor de los casos es utilizado como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional .

2) Cuál es la estrategia que construyó con ellos para aprovechar esos saberes en la vida dentro el aula.
Para poder aprovechar estos saberes dentro del aula, construimos una estrategia, la cual consiste en hacer equipos de trabajo, en especial una persona que tenga un mayor dominio del manejo de internet con otra que necesite apoyo en dicha área. Se dejaran algunas tareas sencillas como crear una cuenta de correo por equipo, hacer una investigación sobre un tema de la materia, enviarlo en el formato de procesador de texto, además de hacer una presentación de power point y exponerla ante el grupo, insertando imágenes, fotos, videos y la mayoría de los recursos disponibles para la presentación y enviándola a sus compañeros por correo, así como publicarla en youtube.

3) Quiénes enseñarán a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán.
La estrategia consiste en que el alumno que tenga un mayor dominio comparta sus conocimientos con el novato a manera de tutorial, en el caso de que ninguno de los integrantes del equipo tenga el conocimiento, se realizará la investigación. Se designaran tiempos dentro del laboratorio de computo según se tienen asignados para la materia en donde se darán las indicaciones para que puedan crear una cuenta de correo de equipo, hacer la búsqueda del tema y la elaboración de la presentación, una vez listo su trabajo compartirán con el grupo durante su presentación, las técnicas para insertar imágenes, videos, música, etc. Se resolverán dudas al terminar las exposiciones y, se les dará el tiempo suficiente para trabajar en equipo ya sea en sus casas o en el café internet. Se solicitará el uso del Audiovisual para presentar las exposiciones.